ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА

 

I. Общие сведения

Ф.И.О. автора опыта	Учреждение, адрес	Должность	Стаж работы в должности
Бушкова Вера Владимировна	МОУ Лицей № 9 613150 Кировская область г.Слободской ул.Железнодорожная 11а	Учитель английского языка	11 лет

II.Сущностные характеристики опыта

1. Тема инновационного педагогического опыта (ИПО)	Технология развития критического мышления через чтение и письмо как средство развития коммуникативной культуры учащихся в образовательной деятельности
2. Источник изменений (противоречия, новые средства обучения, новые условия образовательной деятельности, др.)	Противоречие между необходимостью развивать коммуникативную культуру учащихся согласно новым подходам к преподаванию иностранных языков в школе, возросшим уровнем требований к владению английским языком и ограниченностью по времени процесса изучения иностранного языка. В качестве источника изменений могут рассматриваться новые условия образовательной деятельности (статус Лицея) и новые средства обучения (информационно-коммуникационная технология-ИКТ)
3.Идея изменений (в чем сущность ИПО: в использовании образова-тельных, коммуникационно-информационных или других технологий, в изменении содержания образования, организации учебного или воспитательного процесса)	Сущность опыта заключается в использовании технологии развития критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП) в сочетании с ИКТ и технологией проектов на уроках и во внеклассной деятельности для повышения уровня развития коммуникативной культуры учащихся. Актуальность технологии РКМЧП заключается в удачном сочетании проблемности и продуктивности обучения с технологичностью урока, эффективными методами и приемами приобщения детей к новым приемам коммуникации
3.Концепция изменений (способы, их преимущества перед аналогами и новизна, ограничения, трудоемкость, риски)	Концепция изменений на содержательном уровне связана с формированием и развитием культуры общения и познавательной культуры в качестве наивысшего уровня познания науки, общества, людей, самого себя, поскольку именно культура делает личность самостоятельной, творческой и способной самоопределиться. На технологическом уровне – это оптимальное комбинирование технологий РКМЧП и ИКТ, позволяющее снизить трудоемкость достижения намеченного результата
4.Условия реализации изменений (включая личностно-профессиональные качества педагога и уровень профессионализма)	Наличие необходимой материально-технической базы для внедрения в процесс обучения технологии РКМЧП (телевизор, DVD-плейер, аудиосистема, компьютер). Постоянное совершенствование профессионального уровня педагога по актуальным проблемам модернизации образования
5.Результат изменений	Использование технологии РКМЧП позволяет решать задачи развития способности учащихся к самостоятельной аналитической и оценочной работе с информацией любой сложности, развития коммуникативной культуры. Наблюдается положительная динамика уровня обученности и качества знаний учащихся, повышение мотивации и интереса к изучению ИНО, активное участие учащихся в учебном процессе, непринужденное усвоение нового материала. Повысилась устойчивость новых знаний. Учащиеся более активно сотрудничают с одноклассниками, участвуют в различных внеклассных мероприятиях, в том числе во Всероссийской олимпиаде школьников по иностранным языкам
6.Публикации о представленном инновационном педагогическом опыте	Статья «Ресурсы развития современного урока английского языка». Ресурсы развития современного урока: материалы XI международной научно-практической конференции, 14-16 октября 2008 года, г. Киров: в 4 ч.Ч.3.(А-Л). Из опыта работы. - Киров: КИПК и ПРО, 2008
7.Составляющие образования	Обучение
8.Информационное представление опыта (ключевые слова)	Коммуникация, критическое мышление, технология

Экспертное заключение

Масштабы распространения опыта	Региональный
Ф.И.О. эксперта	Галицких Е.О., заведующая кафедрой русской литературы и методики обучения литературе ВГГУ, д.п.н.