Учить английский - не так просто!

Успешное выступление

Уже не первый год мы с ребятами участвуем во Всероссийском конкурсе знатоков иностранных языков "BRIDGES", учредителем которого является Лингвистический инновационный центр образования (г. Киров). На этот раз выступили более чем успешно!

В старшей возрастной группе (10-11 класс) Воробьёв Дмитрий  - победитель - Диплом I степени, Дылюк Анастасия - призёр - Диплом II степени. В группе 5-7 классы Крестьянинова Анна - призер - Диплом III степени.
Молодцы!

Слайд шоу

  Начало истории ЗДЕСЬ

Итальянцы в Лицее ПРОСМОТРЕТЬ ПОКАЗ СЛАЙДОВ ЗАГРУЗИТЬ ВСЕ

Невероятные приключения итальянцев в Лицее

     Весь февраль мы, учителя английского языка Лицея и наши ученики, жили в ожидании встречи. Итальянцы в Лицее! Невероятно! Подобного еще не было! Но… обо всем по порядку.

   21 февраля в мире отмечается Международный день родного языка - International Mother Language Day с целью содействия языковому и культурному разнообразию и многоязычию. На территории Кировской области уже не первый год ведет активную деятельность КОГБУ «Центр международного сотрудничества», который привлекает к участию в различных социальных проектах образовательные учреждения области. На предложение сотрудничать с Центром мы откликнулись с энтузиазмом. И наш первый опыт – участие в международном социальном проекте «Молодежный мир» – оказался вполне успешным. 26 февраля мы принимали студентов – волонтеров из Италии Валерию Фарина и Антонио Элиа.

  Молодые (обоим по 25 лет), энергичные, открытые для всего нового, невероятно эрудированные  – такими они предстали перед нами. Мы решили, что встреча будет проходить в формате заседания Международного клуба дружбы. Наш Лицей – многонационален. У нас учатся и русские, и татары, и удмурты, и марийцы. Ежегодно мы проводим традиционные фестивали культур, ведем активную исследовательскую деятельность в этом направлении, и нам было о чем рассказать иностранным друзьям. В свою очередь, на импровизированном уроке наши гости познакомили нас со своей родной страной, особенностями её географического положения, экономического устройства, символикой, культурными и историческими достопримечательностями. Валерия провела замечательный урок итальянского языка, в ходе которого мы освоили несколько итальянских фраз.

   Наших старшеклассников особенно заинтересовала информация о различных добровольческих движениях в мире и о растущей во всем мире популярности волонтерства. Социальные проекты и акции регулярно проводятся и в нашей школе, и в городе. Теперь же лицеисты заинтересовались возможностью участия и в межрегиональных и международных проектах и программах, реализуемых Центром международного сотрудничества в Кировской области в настоящее время. Теперь знаем сайт молодежного движения “СФЕРА” .

   Еще мы блеснули талантами на концерте: пели песни на итальянском языке, читали стихи, исполнили зажигательный татарский танец и несколько мелодий на русских народных инструментах. Несомненно, сблизили нас игры в технологии Ice-breaking и просто живое общение обо всем: об учебе, планах на будущее, путешествиях, музыке, кино, дружбе и взаимопонимании на планете. Ученики 11 класса также провели увлекательную экскурсию по исторической части города Слободского, и у гостей, помимо осмотра местных достопримечательностей, была уникальная возможность подняться на 66-метровую колокольню Спасо-Преображенской церкви в центральной части города.

   В течение всего дня мы общались на английском языке. Ведь именно этот язык является языком международного общения в наши дни. Приятно, что гости отметили высокий уровень владения английским языком в школе и отсутствие психологического барьера в общении. Отметим, что поликультурному образованию и развитию уделяется много внимания в современном мире. Радует, что эта (пусть и однодневная) встреча внесла определенный вклад в объединение мира и установление добрых взаимоотношений между нашими странами.

  Думаю, что фотографии, видео, репортаж местной газеты в следующих постах дополнят яркими штрихами общую картинку проведенного мероприятия.

“Шаги к успеху”

   В независимом педагогическом издании “Учительская газета” №3 (10448) от 22 января 2013 года опубликована моя статья “Шаги к успеху. Конкурсный урок глазами участника всероссийского финала”.

   Электронная версия будет доступна через некоторое время по этой ссылке.

Неожиданно, но приятно-2

• Информационно-образовательный портал Кировской области:

Блог вятского учителя Веры Бушковой признан лучшим на российском уровне

• Институт развития образования Кировской области:

Сайт вятского учителя - лучший в России

• Еженедельное информационное издание “Центр города. Слободской”:

Вера Бушкова: “Конкурс закончился, а блог остался”

• Общественно-политический еженедельник города Слободского:

Сайт с оксфордским акцентом и … чувством юмора

If you have never failed, you have never lived

Here you can see 7 failed instances, 7 all time Greats…

SCRIPT

1. Dismissed from drama school with a note that read, “Wasting her time, she is too shy to put her best foot forward.
2. Turned down by a record company that said, we don’t like their sound, the guitar music is on their way out.
3. A failed solider, farmer and real estate agent, at 38 years old, he went to work for his father as a handyman.
4.  Cut from the high school basketball team, he went home, locked himself in a room and cried.
5. A teacher told him he was too stupid to learn anything and he should go into a field where he might succeed by virtue of his pleasant personality.
6. Fired from a newspaper because he lacked imagination and had no original ideas.
7. His fiancee died, he had a nervous breakdown and he was defeated in eight elections.
   

Минута в интернете

   Помнится, год-полтора назад мы с ребятами составляли список изобретений, которые потрясли мир (результаты здесь). Многие упоминали компьютер, наверняка, имея в виду и интернет. Без сомнений, открытие, без которого миллионы человек на планете уже не представляют своей жизни сегодня, уверенно входит в десятку лидеров-изобретений 20 века в различных рейтингах.

   А вот что происходит в интернете каждую минуту. Только задумайтесь - КАЖДУЮ МИНУТУ! Мы начинаем жить в сети?

Говорите, как настоящие англичане

  В своем блоге я уже упоминала о важности интонации (здесь) и акценте (здесь) при изучении иностранного языка. И безусловно, нельзя не обращать внимание на произношение, которое в любом случае представляет сложность  для обучающихся, если вы, конечно, хотите говорить максимально приближенно к эталону речи носителя языка. 

   Практически в каждом языке есть характерные, отличительные звуки, которых не встретишь в других языках. Наибольшую трудность для изучающих английский язык представляют следующие звуки -  [θ] и [ð], [ŋ], [w], [h],[R].

  Предлагаю вашему вниманию видео уроки из раздела Pronunciation Tips from bbclearnenglish.com, в которых показывается как правильно произносить эти звуки. Смотрите, повторяйте, тренируйтесь!

“Экзамен на профессионализм”

    Департамент образования Кировской области, Институт развития образования Кировской области и Кировская областная общественная организация участников конкурса “Учитель года Кировской области” выпустили в свет уникальное педагогическое издание – книгу под названием “Учитель года Кировской области”. Презентация состоялась на днях на церемонии закрытия областного конкурса “Учитель года Кировской области-2012”. Книга знакомит читателей с педагогами – победителями и призерами областного этапа двух конкурсов: “Учитель года Кировской области” и “Педагог-психолог Кировской области”. Представлены также различные материалы из опыта работы конкурсантов.

   Просматривая книгу в алфавитном порядке, в разделе, где указаны фамилии участников на букву Б, вы найдете такую картинку:

  

 

 

 

 

 

 

 

          Текст публикации участника прилагается ниже.

… Ставлю на доске точку. Задаю вопрос ученикам: «Что вы видите?» И получаю неожиданные и заставляющие задуматься ответы. Этот приём технологии развития критического мышления через чтение и письмо часто использую в своей педагогической деятельности и в ходе общения с детьми понимаю, что для меня точка – это всегда начало: начало пути, нового знания, еще одного витка развития.

Пытаясь подобрать слова, максимально точно отражающие то, чем стал для педагогов конкурс «Учитель года», нахожу варианты - отличной стартовой площадкой, основой для самореализации, возможностью обмена опытом работы и удовлетворением стремления быть первым. И со временем всё более утверждаюсь в мысли, что конкурс – это еще и экзамен на профессионализм, творчество, любовь к делу нашей жизни. По крайней мере, он стал таковым для меня. У меня было и время на подготовку, которое проходило в непрекращающейся борьбе с собой, и выход к доске, вызвавший знакомый с детства душевный трепет, и сам ответ, со взявшимся ниоткуда вдохновением. Но самое главное даже не в формальной близости конкурса к традиционному экзамену отечественной школы. Этот экзамен для меня длиною в два года – из тех, что оказывают влияние на всю жизнь. Он импульс невероятной силы, расставляющий по-новому профессиональные и жизненные приоритеты. При этом в течение конкурса и после него жизнь меняется незаметно, но бесповоротно. Те, кто прошёл этот непростой путь, я уверена, почувствовали это. Интенсивная работа продолжается и после завершения конкурсных испытаний, но только уже в новом качестве – в качестве члена жюри, эксперта, лектора и просто коллеги, который может поддержать конкурсантов - новичков.

Опыт показывает, очень важно прийти на экзамен по имени Конкурс с отвагой и оптимизмом и верить в себя и свою педагогику, ощущать себя связующим звеном в ряду бывших и грядущих учителей-мыслителей, буквально «между прошлым и будущим», как поётся в одной их моих любимых песен. Ведь участники конкурса – это всегда образованное, энергичное поколение учителей, предъявляющее высокие требования к результатам своей образовательной деятельности. Они готовы к изменениям в образовании и верят в их позитивность. И кому как не им активно включиться в решение задач, обеспечивающих качественно новый уровень образования, не уступающий лучшим мировым стандартам.

Я не ставлю точку в конце своих уроков, выступлений, статей. Оставляю многоточие… и уверенность в том, что обновление мира начинается в школе!

     Информационно-аналитическое издание «Учитель года  Кировской области»/Ин-т развития образования Кировской области. Киров: ООО «Типография «Старая Вятка», 2012.-147с.

Интервью

   В этом учебном году родной школе №14, в которой я училась с 1-ого по 11-й класс, исполняется 135 лет. Юбилей! Надо отметить, всегда захожу в альма-матер с удовольствием. Вдвойне приятно, когда приглашают придти, да еще и по такому замечательному поводу как подготовка к юбилейным мероприятиям. Галина Васильевна Широкова, учитель русского языка и литературы, у которого я имела счастье учиться, в настоящее время является руководителем школьного клуба юных журналистов, и именно она прислала мне интернет-сообщение с предложением выступить перед пятиклассниками-активными участниками клуба. Пообщаться решили в форме интервью. Спустя некоторое время это интервью появилось на сайте школы (прочитать можно здесь).

   Тогда я пообещала ребятам, что выложу в своем блоге сочинение про лису, о котором они спрашивали в ходе нашего общения. Получилось сделать это только сейчас

Газета “ЛЕНИНСКИЙ ПУТЬ” (город Слободской)

18 августа 1988

Когда трудно…

А может просто встать с другой ноги???
И вместо кофе взять и выпить соку...
И повернуть свои привычные шаги -
В ту сторону, где будет больше проку...?
И в этот день проделать всё не так:
Поставить от конца к началу числа,
И самый незначительный пустяк
Наполнить добрым и высоким смыслом...
И сделать то, чего никто не ждёт..
И рассмеяться там, где столько плакал...
И чувство безнадёжности пройдёт,
И солнце встанет там, где дождик капал
Из круга, заведённого судьбой,
Возьми и выпрыгни на станции безвестной...
Ты удивишься - мир совсем иной,
И неожиданнее жизнь, и интересней…

Неизвестный автор

Самопрезентация педагога: советы конкурсантам

Приближается муниципальный этап конкурса “Учитель года города Слободского-2011”. Каждую среду ноября на базе нашего Лицея проводились консультации для участников конкурса. Фото можно посмотреть на сайте Лицея. В ходе подготовки к консультациям нашла интересный материал о том, как подготовиться к такому непростому конкурсному испытанию как самопрезентация.

Оказывается, что педагогу привычнее провести открытое занятие, чем подготовить творческую презентацию. Но в конкурсе не бывает «неглавных» заданий. Разница в баллах «первого» и «последнего» участников может быть небольшой. Решающую роль при определении победителей иногда играют даже не баллы, а доли баллов. Поэтому к подготовке самопрезентации надо отнестись также ответственно, как и к проведению открытого занятия. Поэтому …

1. Начните с написания эссе

Сначала подготовьте текст самопрезентации. Что для этого необходимо сделать? Если из сценического выступления убрать все театральные эффекты, а содержание речи записать на бумаге, то практически получится эссе-рассуждение, в ходе которого автор выражает личную позицию по какой-либо проблеме, теме. В зале сидят ваши коллеги, их волнуют те же проблемы, что и вас. Чтобы привлечь внимание зрителей, найдите тему, интересную не только вам, но и коллегам.

2. Расскажите о своих профессиональных успехах

Презентуя себя, свой опыт, вы рассказываете о своих успехах. В чем может заключаться успех учителя? В признании со стороны учеников. В успехах наших учеников. Когда получается то, что раньше не получалось... Уверен, что у каждого педагога есть какие-то свои большие или маленькие успехи. Говоря со сцены о себе, вы делитесь этими успехами с коллегами. Самопрезентация — это история вашего успеха!

3. Через историю своего успеха расскажите о зрителе

О ком вы говорите, находясь на сцене? Конечно, о себе, это же САМОпрезентация! Но только на первый взгляд. Перед тем как написать текст выступления, попробуйте представить своего потенциального зрителя, слушателя. Кто он? Что его волнует? Тот рассказ, который вы, как автор, для него подготовите — это будет, в первую очередь, рассказ о себе. Но для того чтобы ваше выступление не оставило равнодушным зрителя, оно должно быть немного и о нём. Если через ваш рассказ зритель увидит себя, он станет больше вам симпатизировать и сопереживать.

Читать далее

И вновь по стопам учителей

  

В прошлом году примерно в это же время (на календаре – пора зачисления абитуриентов в вузы) получила приятное известие о том, что моя ученица Даша Крылова поступила в ВятГГУ на педагогическую специальность (пост можно посмотреть здесь). И на днях получаю не менее приятную новость – Александра Ашихмина, изучавшая английский язык в старших классах Лицея в моей группе, также становится студенткой этого вуза и, надеюсь, в будущем будет преподавать любимый предмет – английский язык – в школе.

   И всё-таки здорово, когда ученики продолжают дело учителя!

Как помочь малышу?

      В 2007 году в базисный учебный план общеобразовательных учреждений нашей страны был введен обязательный учебный предмет – иностранный язык. Учителя прошли специальный курс подготовки к работе с учениками начальной школы. Школы создали необходимые условия для обучения. А родители проявили и настойчиво проявляют желание помочь своему ребенку в освоении непростого предмета, хотя не всегда уверены в своих силах.

   Хочу дать несколько советов родителям малышей (так мы называем обучающихся 2-4 классов):

1. Чаще задавайте вопросы своему преподавателю. Советуйтесь с учителем каждый раз, когда у вас возникли сомнения.
2. Старайтесь заучивать вместе с ребёнком английские слова, фразы. Обязательно произносите их вслух.
3. Рисуйте картинки, называйте и подписывайте свои рисунки по-английски.
4. Развесьте карточки со словами, картинки с подписями на английском языке на стенах в комнате ребёнка.
5. Играя с ребёнком, используйте английские слова. Узнайте у учителя или придумайте свои игры со словами.
6. Поиграйте с ребёнком в игру “Учитель-Ученик”. Пусть малыш поучит вас или кого-нибудь из членов семьи произносить английские слова. Ему будет приятно.
7. Во время игры во дворе или дома используйте английские считалочки и рифмовки.
8. Поддерживайте и хвалите своего ребёнка даже за малейшие успехи в изучении иностранного языка. Поощряйте желание ребёнка спеть вам разученную на уроке песню или рассказать стихотворение.
9. Не стоит настаивать на том, чтобы ребенок говорил по-английски, когда он этого не хочет.
10. Верьте в успех, фантазируйте, получайте удовольствие от одного из самых увлекательных и полезных занятий в мире – изучения английского языка!

Как научиться пеленговать английский спеллинг?

Англичане и американцы уже давно поняли, к чему может привести неправильная запись имен, названий городов, стран и т. д., поэтому никогда не отказывают себе в удовольствии уточнить их правописание и произнести каждую буковку слова так, как она звучит в алфавите. Этот процесс раскладывания слов на буквы они называют спеллингом — spelling (от слова spell — произносить или писать по буквам). Спеллинг — это у них своего рода хобби, т.е. любимое занятие, или, если хотите, игра. А так как увлечены они ей все поголовно, то, если вы не сможете принять в ней участие, вас попросту не поймут.

В Англии и Америке в спеллинг играют в любое время и везде: в гостиницах, в офисе, на вокзалах, в библиотеках и даже дома. Но больше всего они любят спеллинговать по телефону, когда игроки находятся на расстоянии и, следовательно, не могут видеть выражение лица своего соперника. Правила игры очень просты. Один игрок произносит, вернее сказать, спеллингует слово по буквам, другой эти буквы старается уловить на слух и записать, т.е. пеленгует.

В любой момент игроки могут поменяться ролями. Побеждает тот, кто сумеет заставить соперника проспеллинговать как можно большее количество слов во время разговора.

Обычно игра начинается так. Вы звоните в какое-нибудь учреждение и говорите (естественно, по-английски и вежливо):

— Добрый день, меня зовут Онуфрий Цупыжин. Могу ли я...

— Sorry, — вежливо обрывают вас по-английски, — will you spell your name, please?

Понимая, что вас просят произнести имя по буквам, вы с удовольствием спеллингуете его так, как, на ваш взгляд, оно пишется по-английски — Onufry Supizin:
[] [en] [ju:] [f] [a:] [wai]  [es] [ju:] [pi:] [ai] [zed] [ai] [en]

После чего продолжаете свой вопрос:

— Могу ли я поговорить с господином Торнхиллом из Керкубри...

— From where? — "Откуда?" — переспрашивает вас трубка. — Will you spell the name of the place, please? — уточняет она название города и ехидно затихает в ожидании ответа.

Вы прекрасно понимаете причину ехидства, но вас это нисколько не смущает, потому что только необразованный человек может не знать, что город Керкубри — это не что иное, как Кирксудбригхт. Именно так звучит название города, если прочитать его английское написание по-русски буквально, т.е. каждую буковку — Kirkcudbright. Поэтому вы спокойно проговариваете тринадцать букв и ждете, пока они запеленгуют ваш ответ.

Вскоре вас соединяют с мистером Торнхиллом из Керкубри, который почему-то называет вас мистером Супизиным. Естественно, вы его поправляете и говорите, что уже тридцать девять лет живете под фамилией Цупыжин. Уточнив написание букв ц – [ts] и ж – [zh], вам дают понять, что можно приступать к изложению сути.

— Я хочу поехать в графство Нортгемптоншир к своему знакомому, — начинаете вы, но влетевшее в ваше ухо слово willyouspellthenameplease прерывает монолог.

Графство Нортгемптоншир, в котором имеет счастье проживать ваш английский знакомый, вам не нравится, хотя вы там никогда и не были. Как известно, не может нравиться то, что невозможно проспеллинговать. (Попробуйте — Northamptonshire.) Но тем не менее вы пытаетесь, и через десять минут от графства остается только остов из шестнадцати звуков.

— Yes... — снова оживает телефонная трубка и предлагает по буквам продиктовать имя вашей жены, ее фамилию, отчество, имена ваших детей, название вашего города, улицу (включая само слово "улица") и, наконец, организацию, в которой вы работаете. И все вроде бы ничего, можно сказать, сущий пустяк, если бы не организация. Название "Главмосзагранконсервкапуста лтд." неудобоваримо в любом виде даже в русском языке.

Но в английском написании оно звучит так, что по сравнению с ним их графство Нортгемптоншир — детский лепет.

— Shall I spell it? — спрашиваете вы и, не дожидаясь ответа, от безысходности кладете трубку. Вы проиграли. (Кстати, говорят в графстве Нортгемптоншир до сих пор еще не было ни одного русского.)

Источник

Если бы в мире было 100 человек

   В минуты отчаяния, когда опускаются руки, и чувствую себя щепкой в бурном море житейских проблем, смотрю это гениальное видео и каждый раз стараюсь убедить себя, что всё не так уж и плохо…

Сохраним радость в отношениях с детьми!

   На родительские собрания в 3 А класс нашего лицея, в котором учится сын, всегда иду с удовольствием и ожиданием новой и полезной информации. Я благодарна коллегам – классному руководителю Горевой Ульяне Аникьевне и школьному психологу Журавлёвой Татьяне Анатольевне за добрые советы, которых всегда помогают мне, как родителю, выстраивать и корректировать траекторию построения отношений с собственным ребенком и его ровесниками. Сегодня вернулась с собрания вот с такой памяткой.

   Благополучие ребенка на 90% зависит от правильной атмосферы семьи. Рассмотрим условия, помогающие ребенку чувствовать себя радостно и слушать родителей.

1. Любить ребенка без условий.
Ребенок отзеркаливает родительскую любовь в отношениях с людьми. Значит, первым любовь отдает взрослый! Выполнение требований, дисциплины, самооценка - всё от любви родителей.
2.Общайтесь эмоционально. Ребенок обладает развитым эмоциональным интеллектом. Игнорирование возрастных особенностей приводит к упрямству, капризам, непослушанию.
3. Ищите глаза ребенка, сообщая ему информацию. Ваши глаза должны излучать радость, уверенность.
4. Обнимайте ребенка.
5. Тратьте время на увлечения ребенка. Не менее получаса в день необходимо находиться наедине с ним в поле его интересов. Таким образом, вы протягивайте нить зависимости друг от друга. Вам легче будет пригласить его в поле взрослых требований. А ребенок будет чувствовать себя значимым, любимым, будет ждать совместных занятий. К тому же вы создаете «зону радости» для вашего ребенка, «золотой фонд» вашей жизни с ребенком.
6. Не забывайте о дисциплине.

      Дети хотят и ждут правил поведения и порядка. Чтобы дети не восставали, надо правильно «внедрять силовые методы». При соблюдении правил, вопрос о наказании может исчезнуть совсем! Правила четырех зон:

1. По собственному усмотрению и желанию ребенка.

2. Не возможно ни при каких обстоятельствах.

З. Относительная свобода. Дети действуют свободно в пределах ограничений. Например: ходить в кружок обязательно, выбирай в какой.

4. Действия ребенка не приветствуются, но при особых обстоятельствах возможны.

      Правила и ограничения должны быть в жизни каждого ребенка
Запретов не должно быть много. Они должны быть гибкими.
Родительские ограничения не должны вступать в явное противоречие с важнейшими потребностями ребенка. (Например: дети должны шуметь, измерять лужи, одеваться по требованиям подростковой моды, употреблять сленговые словечки. Дети живут по принципу «ХОЧУ» и это нормально. Необходимо упреждать ситуации, когда ребенок не может справиться с ситуацией: убирать деньги, напоминать о времени, о порядке дел.)
Требования должны быть согласованы между взрослыми, а также быть постоянными.
Тон, в котором сообщается требование или запрет, должен быть скорее дружественно-разъяснительным, чем повелительным.
Наказывать ребенка лучше, отнимая от зоны радости, чем делая ему плохое.

Принципы действенной, врачующей любви к ребенку

      Цукерман Галина Анатольевна, доктор психологических наук, ведущий научный сотрудник Психологического института РАО (Москва) написала множество замечательных статей и книг о развитии младших школьников. Всегда с интересом читаю публикации автора, поскольку и в школе много работаю с учениками 2-4 классов, и свой сын – третьеклассник. Опыт потрясающий!

      Думаю, эти правила может положить “под стекло” любой родитель и учитель. Хотя нет, не любой, а тот, кто действительно желает, чтобы наши дети росли успешными, уверенными в своих силах, готовыми к жизненным испытаниям.

Правило первое: не бей лежачего. Ребёнок ждёт спокойной помощи.
Правило второе: чтобы избавить ребёнка от недостатков, замечайте не более одного недостатка в минуту.
Правило третье : за семью зайцами погонишься...
Правило четвёртое и центральное: хвалить - исполнителя, критиковать - исполнение.  
Правило пятое и самое трудное: оценка должна сравнивать сегодняшние успехи ребёнка с его собственными вчерашними неудачами, а не только с государственными нормами оценивания (как это делает учитель, выставляя отметку) и не с успехами соседского Толика.
Правило шестое: не скупитесь на похвалу; строя оценочные отношения с собственным ребёнком, не идите на поводу у школьных оценок. 
Правило седьмое техники оценочной безопасности посвящено искусству выделить в море ошибок островок успеха, на котором сможет укорениться детская вера в себя и в успех своих учебных усилий. 
Правило восьмое: ставьте перед ребёнком предельно конкретные и реальные цели, и он попытается их достигнуть. 
Правило девятое: ребёнок должен быть не объектом, а соучастником оценки, его следует учить самостоятельно оценивать свои достижения.

Награды нашли своих героев

   О региональном конкурсе блогов  школьных учителей, педагогических, образовательных и других Интернет-сообществ о школьном образовании я уже писала здесь. Сегодня в КИПК и ПРО состоялось долгожданное награждение победителей и призёров.

  Номинация – БЛОГ ШКОЛЬНОГО УЧИТЕЛЯ (слева направо)

ПРОЗОРОВА Лариса Анатольевна, учитель технологии муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №2 г.Омутнинска Кировской области - блог учителя технологии http://www.texnologi-omut.ucoz.ru/blog

БУШКОВА Вера Владимировна, учитель английского языка муниципального общеобразовательного учреждения лицея № 9 города Слободского Кировской области - блог учителя английского языка «Я учу и учусь» http://schoolenglishme.blogspot.com

ЯРОСЛАВЦЕВ Виктор Леонидович, учитель информатики муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №7 г.Слободского Кировской области - блог учителя информатики http://yaro-vik.blog.ru

   Победители конкурса из родного Слободского.