Happy New Year!

И всё-таки, чудеса сбываются!

Вот такой уникальный подарок я получила к Новому году:

Итоги областного конкурса блогов

В 2010 году в Кировской области состоялся первый областной конкурс блогов школьных учителей, педагогических, образовательных и других Интернет-сообществ о школьном образовании

Участники конкурса: молодые учителя и учителя с опытом работы, ученики и выпускники школ, родители. Наибольшую активность проявляют учителя информатики, физики, технологии, иностранного языка, истории и обществознания, администраторы ОУ. В своих блогах они делятся своим опытом работы, новостями, впечатлениями, пишут о своих увлечениях, делают ссылки на полезные материалы и ресурсы.

Конкурс проводился по двум направлениям: индивидуальные и коллективные блоги.

Индивидуальные блоги участников Конкурса оценивались членами жюри по номинациям:

• блог школьного учителя; блог ученика; прочие блоги (родителей, выпускников, журналистов и других авторов).

Коллективные блоги участников Конкурса оцениваются членами жюри по номинациям:

• школьный блог; блог методического объединения; блог других коллективных объединений.

Тематика блогов разнообразна:

• ИКТ в образовательном процессе
• Методическое объединение учителей физики и информатики
• Методическое объединение учителей английского языка
• Уроки технологии
• Взгляд родителя и учителя
• Школьная газета
• Деятельность детских и молодежных общественных объединений и другие.

В конкурсе приняли участие 151 блог. Участниками разработаны: 60 блогов школьных учителей, 6 блогов учеников, 16 школьных блогов, 10 блогов методических объединений, 6 блогов коллективных объединений, 53.блога родителей, выпускников, журналистов и других авторов. Наибольшее количество заявок поступило из Западного образовательного округа.

Блоги расположены на: Blogger.ru, Mail.ru, Blog.ru, Livejournal.com, Ucoz.ru, Diary.ru, Pedsovet.org, Perblog.ru, Proshkolu.ru, Friendfeed.com, Idist.ru, 5Litra.ru.

Итоги конкурса и места по номинациям:

Блог школьного учителя

1. ПРОЗОРОВА Лариса Анатольевна, учитель технологии муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №2 г.Омутнинска Кировской области - блог учителя технологии http://www.texnologi-omut.ucoz.ru/blog
2. БУШКОВА Вера Владимировна, учитель английского языка муниципального общеобразовательного учреждения лицея № 9 города Слободского Кировской области - блог учителя английского языка «Я учу и учусь» http://schoolenglishme.blogspot.com
3. ЯРОСЛАВЦЕВ Виктор Леонидович, учитель информатики муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №7 г.Слободского Кировской области - блог учителя информатики http://yaro-vik.blog.ru

Индивидуальный блог

1. СТАРИКОВА Анна Юрьевна, учитель английского языка муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов №58 г.Кирова - блог «Люблю общаться и творить» http://anna-annchen.livejournal.com
2. ЛУСНИКОВ Виталий Юрьевич, преподаватель информатики государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Омутнинский колледж педагогики, экономики и права» - блог родителя http://roditelychenika.blogspot.com
3. СЫЧЕВ Виктор Иванович, учитель истории и обществознания муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №14 г.Кирова - блог «Записки краеведа» http://www.falenki.ru/blog

Блог методического объединения

1. Методическое объединение учителей физики и информатики Кирово-Чепецкого района - блог методического объединения учителей физики и информатики Кирово-Чепецкого района http://ikt-v-obrazovanii.blogspot.com
2. Методическое объединение учителей информатики «Внедрение СПО в образовательных учреждениях» города Слободского - блог методического объединения учителей информатики «Внедрение СПО в образовательных учреждениях» города Слободского http://altlinux.blog.ru
3. Методическое объединение государственного общеобразовательного учреждения лицея города Советска Кировской области - блог методического объединения учителей государственного общеобразовательного учреждения лицея города Советска Кировской области http://clesareva.blogspot.com

Блог коллективного объединения

1. Кировский Центр дистанционного образования детей-инвалидов, структурное подразделение государственного специализированного (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Кировская специализированная коррекционная общеобразовательная школа-интернат I вида» - блог «Центр дистанционного образования» при Кировском Центре дистанционного образования детей-инвалидов, структурного подразделения государственного специализированного (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Кировская специализированная коррекционная общеобразовательная школа-интернат I вида» http://www.idist.ru/blog
2. Клуб детского творчества имени Александра Невского при муниципальном общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной школе с углубленным изучением отдельных предметов с. Шурмы Кировской области - блог клуба детского творчества имени Александра Невского при муниципальном общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной школе с углубленным изучением отдельных предметов с.Шурмы Уржумского района http://scshurma.blogspot.com
3. Школьная газета «До 16 и старше» при муниципальном общеобразовательном учреждении Левинской средней общеобразовательной школе пгт Левинцы Оричевского района Кировской области - блог школьной газеты «До 16 и старше» при муниципальном общеобразовательном учреждении Левинской средней общеобразовательной школе пгт Левинцы Оричевского района http://do16istarche.blogspot.com

Школьный блог

1. Государственное общеобразовательное автономное учреждение Кировский экономико-правовой лицей - блог государственного общеобразовательного автономного учреждения Кировского экономико-правового лицея http://www.kell.ru/blogs
2. Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №6 г.Омутнинска Кировской области - блог муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №6 г.Омутнинска http://www.proshkolu.ru/org/118-015/blog

Источник

Верьте в чудеса!

   “…говорят, под Новый год что ни пожелается, всё всегда произойдёт, всё всегда сбывается…” Помните слова замечательной песенки?

   В этом году учителя-родители, являющиеся членами первичной профсоюзной организации Лицея, пожелали, чтобы к ним в дом пришёл дедушка Мороз и лично поздравил их детишек с приближающимся праздником. “Ну что ж, пожелали, так тому и быть!” – решили мы, члены профкома, по традиции организующие новогодние поздравления (между прочим, традиция “Дед Мороз на дом” существовала в нашей школе давно, но в силу разных причин прервалась почти на 10 лет, и мы рады, что в этом году удалось возобновить её), и с жаром принялись за подготовку мероприятия. Разработали сценарий мини-праздника (кстати, отличные разработки сценариев есть на сайте Сценарии школьных мероприятий), купили подарки, подготовили костюмы, необходимый реквизит и в назначенное время отправились в путь.

   Честно говоря, вначале для меня подобное мероприятие казалось неким сомнительным приключением. По крайней мере, за 12 лет работы в школе опыта участия в таких праздниках у меня не было. “Тем лучше!”- сказали опытные коллеги, и это, действительно, оказалось здорово! Восторг! Невероятное ощущение чуда, происходящего в твоём присутствии и при твоём активном участии! Оказалось так приятно хотя бы на мгновение превратиться в волшебника и исполнить детское желание! “Наверно, в этом и заключается прелесть учительской профессии, - думала я, путешествуя из одной городской квартиры в другую, “каждый день видеть детские доверчивые глаза, брать ребёнка за руку и вести в неизведанную сказочную страну – страну знаний.”

   Давайте верить в чудеса! Ведь они иногда сбываются! Особенно под Новый год…

Merry Christmas!

Father Christmas Puzzle

HOME

Продолжаю осваивать новый УМК Enjoy English под ред. М.З. Биболетовой. В течение второй четверти в 8 классе изучается тема “Экология”. Тема достаточно сложная и, честно говоря, далеко не всегда вызывающая искренний интерес ребят. В очередной раз столкнувшись с проблемой мотивации, в этом году решила показать восьмиклассникам фильм “Home” (“Дом. Свидание с планетой”) - результат совместного творчества двух мэтров современного искусства – фотографа дикой природы Янна Артюса-Бертрана и режиссера Люка Бессона.

    Интернет рассказал, что премьера фильма состоялась 5 июня 2009 года, во Всемирный день окружающей среды, одновременно в Париже, Лондоне, Нью-Йорке, Москве, Токио и других крупных городах мира . “Home” – это самые красивые уголки планеты, которым грозит уничтожение. “Home” – это позитивный шок, фильм – открытие.

   В одном из своих интервью Янн Артюс-Бертран сообщил о том, что самой сильной по эмоциональному воздействию фотографией для него стала фотография нашей планеты, сделанная из космоса. «Глядя на землю из космоса, ты понимаешь, что все в нашем мире взаимосвязано, что все мы, независимо от того, на каком континенте мы живем, и в каком городе, все мы - братья и сестры. Земля – наш общий дом, который мы должны оберегать и о котором должны заботиться».

    Рождению фильма предшествовали 15 лет работы, в течение которых было создано 500'000 фотографий, запечатленных в более чем 100 странах мира, продано 3 миллиона книг, проведено 100 бесплатных open-air выставок с более чем 100 миллионами посетителей, снято 4 документальных фильма со зрительской аудиторией 5 миллионов человек.

   Фильм в течение полутора часов удерживает внимание зрителя и интересными фактами, и красочными съёмками природы Земли. В начале фильма диктор говорит: «Послушайте эту историю. Она – ваша», давая понять, что каждый человек, каждый из нас является хозяином нашей планеты, и у нас нет права сбросить с себя ответственность за состояние собственного дома.

   Хочу надеяться, что после просмотра фильма и состоявшегося обсуждения, мои ученики осознали идею о необходимости и важности заботы об окружающем мире, сохранения жизни на планете Земля.

   Искренне желаю моим коллегам, друзьям, детям, всем людям встречи с этим удивительным фильмом!

Лучшие мгновения моей учительской жизни

Елена Михайловна Пахомова, заведующая кабинетом педагогического опыта АПК и ППРО (г. Москва), кандидат педагогических наук и я

Что такое Родина?

Этот рассказ неизвестного автора опубликовал в своем блоге Андрей Лукутин,учитель истории, победитель конкурса “Учитель года Москвы и России-2004”, и вызвал большой резонанс в учительских кругах (см. комментарии в блоге). И действительно, есть над чем нам, учителям, задуматься после прочтения этого произведения…

Вот, дети, — мерно расхаживала по классу Лидия Ивановна, — скоро закончите школу, мальчики пойдут в армию, девочки выйдут замуж...
— Лидьванна! — отозвался с последней парты Марк Гольштейн.
— А зачем в армию?
— Что значит, зачем? — растерялась учительница. — Родину защищать!
— А что значит — Родина? — не унимался Марк.
— Родина? Ну как же, что значит...

Читать далее

Между прочим, с Андреем Лукутиным я имела счастье познакомиться лично, участвуя во Всероссийском этапе конкурса “Учитель года России-2009” в Москве. Это талантливейший учитель и замечательный человек!

Возвращаясь к разговору с детьми…

“Родители меня не понимают. Как быть?”  

На других посмотреть, себя показать!

 

17-18 ноября на базе Кировского института повышения квалификации и переподготовки работников образования при содействии Кировской ассоциации преподавателей английского языка VYATKA ELTA состоялась международная конференция учителей иностранного языка “Формирование гражданской и нравственной позиции учащихся в контексте поликультурной образовательной среды”. 

 

   Всегда считала и считаю полезным участие в работе подобных конференций, поскольку, следуя пословице, на таких педагогических встречах можно на других посмотреть и себя показать. Ведущие учёные области (Г. А. Русских, кандидат педагогических наук, ректор КИПК и ПРО, О. В. Лебедева, доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики Вятского педуниверситета, С. С. Куклина, доктор педагогических наук, доцент Вятского педуниверситета) представили свой взгляд на проблемы патриотического воспитания современных школьников. В рамках  работы секций “Международные программы обмена как фактор создания поликультурной образовательной среды в современной школе” и “Патриотическое воспитание средствами предмета “Иностранный язык” в контексте ФГОС ОО 2 поколения” коллеги-практики  делились опытом работы по организации летних межкультурных лагерей и создания клубов иностранных языков в школе, говорили о роли краеведения и потенциале музейной педагогики, о безграничных возможностях проектной деятельности в воспитании патриота. Рада, что и мой опыт работы по сетевому проектированию, о котором уже неоднократно рассказывала здесь, в блоге, вызвал живой интерес и положительный отзыв коллег.

   Особый статус конференции придало присутствие волонтёра Офиса английского языка Посольства США в Москве Наташи Изадоры Франк. Миловидная американка с русским именем Наташа (на вопрос “У Вас русские корни?” пояснила, что её родители, не имеющие ничего общего с Россией, в юности зачитывались романом Льва Николаевича Толстого “Война и мир”, поэтому решили назвать свою дочь в честь главной героини) просто очаровала всех своим идеальным английским и оригинальными идеями развития профессиональной компетентности педагогов через систему самооценки. Думаю, коллегам-преподавателям английского языка будет чрезвычайно интересен её сайт – просто кладезь креативных идей по обучению английскому языку!

… Reflections of a Wandering Student, Teacher, and Teacher Trainer – Natasha Isadora http://natashaisadora.wordpress.com

И такое случается …

Что такое МАСТЕР – КЛАСС?

   

В течение недели на базе нашего учебного заведения проводятся курсы КИПК и ПРО для учителей "Здоровьесберегающая деятельность как средство реализации национальной образовательной инициативы "Наша новая школа”. В ходе подготовки к мероприятию, в котором были задействованы в качестве выступающих педагоги нашего Лицея, возник вопрос “Что такое мастер – класс и как его проводят?” Очень рада, что пришлась кстати информация об организации и проведении мастер – класса, собранная по крупицам при подготовке к конкурсу “Учитель года”.

Мастер-класс

 Обычному человеку путь от А до Я абсолютно очевиден,
и они считают, что тут нет места для объяснений,
А УЧИТЕЛЬ должен видеть ступеньки этого пути, объяснения.

   Существует множество определений мастер – класса. Приведём некоторые из них.

• Мастер-класс – это интерактивная форма обучения и обмена опытом, объединяющая формат тренинга и конференции.
• Мастер-класс — современная форма проведения обучающего тренинга-семинара для отработки практических навыков по различным методикам и технологиям с целью повышения профессионального уровня и обмена передовым опытом участников, расширения кругозора и приобщения к новейшим областям знания
• Мастер-класс (от английского masterclass: master - лучший в какой-либо области, class - занятие, урок) является семинаром, который проводит эксперт в определенной дисциплине, для тех, кто хочет улучшить свои практические достижения в этом предмете. Очевидно, что мастер-классы не показывают, а проводят.

   Мастер-классы похожи на курсы повышения квалификации для тех, кто уже состоялся как специалист, но хотел бы узнать больше.

   Мастер-класс для профессионалов — это возможность познакомиться с новой технологией, новыми методиками и авторскими наработками.

   Основной целью мастер-класса является обмен опытом с коллегами. Мастера своего дела делятся со слушателями какой-либо уникальной методикой, которая применялась и успешно внедрялась лично ими. По сути дела мастер-класс - это передача действующей технологии. Образно мастер – класс можно сравнить с кулинарным телешоу, на котором зрителям демонстрируют процесс приготовления пищи и предлагают попробовать приготовленное блюдо.

   Основной принцип мастер-класса – Я знаю, как это делать, и я научу вас.

   Методика проведения мастер-класса не имеет строгих и единых норм. В большинстве своем она основывается на интуиции ведущего специалиста и на восприимчивости слушателя.

   Форма мастер-класса в большей степени зависит от наработанного учителем стиля своей профессиональной деятельности. Возможные варианты форм мастер-класса:

• Учитель - группа
• Учитель - аудитория
• Учитель – группа - аудитория

   Если планируется самостоятельная работа для группы, то учитель в это время не должен молчать, но должен рассказывать, комментировать происходящее.

   И еще несколько добрых советов:

1.    В мастер-классе должно четко прослеживаться, что именно представляет учитель - прием, метод или технологию. Логично упомянуть, дать комментарий, где используется, какие результаты дает.
2.    Отметим, что мастер-класс не должен сводиться к лекции, но и играть в течение всего мастер-класса тоже не стоит.
3.    Во время мастер-класса старайтесь показывать не только себя, но и участников вашего мастер-класса, аудиторию.
4.    Не бойтесь задавать трудные вопросы. Не стоит долго добиваться того ответа на поставленный вопрос, который нужен вам.
5.    Почти всегда приветствуется юмор, возможно привлечение членов жюри в происходящее.
6.    В качестве рефлексии можно попросить коллег - преподавателей других предметов ответить на вопрос, что они могли бы взять для осуществления собственной педагогической деятельности из проведенного мастер-класса.

   Учителю необходимо постоянно учиться. Учиться у коллег - профессионалов. И лучшим побудителем для этого должен стать взаимообмен профессиональным опытом, взаимообучение, взаимосовершенствование преподавательской деятельности. Оптимальной формой на сегодняшний день как раз и является мастер-класс.

Поговорим?

Наступает пора очередного витка конкурса “Учитель года”. В нашем городе уже проведено первое организационное собрание для участников нынешнего года. В Кировском институте повышения квалификации и переподготовки работников образования началась первая сессия курсов  “Организация и содержание самоподготовки к конкурсу “Учитель года”. В минувшую субботу мне довелось выступить перед слушателями курсов со своим мастер – классом и рекомендациями по проведению конкурсного испытания “Разговор с учащимися”. Кстати, темами для разговора с учащимися на Всероссийском конкурсе “Учитель года России - 2010” стали

1. Взаимоотношения родителей и детей.
2. Милосердие… Нужно ли оно в наше время?
3. Умеем ли мы прощать? Всё ли можно простить?
4. Зависит ли будущее от меня?
5. Есть ли герои у нашего времени?
6. Как строить отношения с теми, кто не похож на нас?
7. Жизнь виртуальная и жизнь реальная.

   И именно эти темы для разговора с учащимися организаторы конкурса в регионах предлагают педагогам - участникам в 2010 – 2011 году.

    Думаю, при подготовке к конкурсу будет полезным обратить внимание на

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ БЕСЕДЫ

1. ПРИ ПОДГОТОВКЕ К БЕСЕДЕ:

• определите цель беседы (истинные цели беседы не должны быть известны собеседнику);
• определите целевые вопросы, которые следует ранжировать в порядке их значимости; придайте вопросам правильную формулировку в соответствии с психологическими требованиями; составьте гибкий план беседы;
• определите вопросы, поддерживающие беседу, исходя из потребностей, интересов собеседника.

2. ВСТУПИТЬ В КОНТАКТ МОЖНО:

• с вопросов, поддерживающих беседу, интересных собеседнику;
• с вопросов, имеющих эмоциональный характер (победа в конкурсе, случаи из жизни и др.);
• не начинайте с вопросов, вызывающих у собеседника негативные переживания.

3. СОЗДАЙТЕ АТМОСФЕРУ ДОВЕРИЯ:

• собеседник должен быть уверен, что беседа приносит ему пользу;
• при тесном контакте возникает потребность поделиться сокровенными мыслями и чувствами, довериться;
• контакту способствуют собственное «раскрытие», доверительный рассказ о себе.

4. ВЛАДЕЙТЕ СОБОЙ. СОБЛЮДАЙТЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ТАКТ:

• поддерживайте обстановку взаимного доверия;
• не обнаруживайте признаков властности;
• не упрекайте.

5. ВО ВРЕМЯ БЕСЕДЫ СЛЕДИТЕ:

• за особенностями речевого поведения собеседника (точностью формулируемых мыслей, оговорками, недомолвками, желанием уйти от ответа, паузами);
• за эмоциональными реакциями (тембр голоса, интонация, мимика, жесты и др.);
• за срабатыванием механизма так называемой психологической защиты (затронуто достоинство, самоуважение.

6. ПРАВИЛЬНО ВЕДИТЕ БЕСЕДУ:

• не ставьте вопросы «в лоб» (лучше их ставить в косвенной форме);
• вопросы не должны быть внушающими, носить форму утверждения («Видимо, ты регулярно выполняешь домашнее задание?»);
• лучше ставить вопросы в определительной форме, краткие, понятные собеседнику;
• слушайте доверительно, показывайте это собеседнику взглядом, мимикой, жестами, всем своим телом, наклоненным к собеседнику: сочувствуя, одобряя и поддерживая, можно услышать максимально доверительно ВСЕ;
• давайте возможность собеседнику высказаться, не торопите его, помогите освободиться от возможных страхов;
• одобряйте точность высказанных мыслей;
• не может быть причин, по которым можно прерывать высказывания собеседника (волнение, импульсивность, несущественность высказываний, незначительность деталей, отсутствие полезной информации и т.д.): собеседник всегда говорит о значимых для него вещах; при прерывании беседы утрачивается контакт, и важная информация может быть утеряна; будьте готовы к длительному ведению беседы;
• если в ходе беседы ваш собеседник заметил какую-то неточность/алогичность, не ищите оправданий, а согласитесь с ним, похвалите за сделанное замечание и продолжайте беседу дальше.

ПРИ АНАЛИЗЕ БЕСЕДЫ ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ :

1. Получилась ли беседа, если нет, то почему?
2. Какие приемы использовались: поощрения, кивки, изменения голоса, рисунки и пр.?
3. Особенности поведения ребенка, его мимика, жесты, интонация речи, оговорки.
4. На какие вопросы собеседник наиболее активно отвечал и почему?
5. Какие вопросы достигли цели и почему?
6. Характер окончания беседы, ее воспитательный эффект.
7. Какие задачи решены в результате беседы?

"Пожалуйста" и "спасибо"

   Сегодня на уроке говорили с ребятами о всемирно известной вежливости  англичан. Вспомнились главы из книги “Эти странные англичане” Энтони Майола и Дэвида Милстеда. Выполняю просьбу ребят - публикую  одну из глав в переводе И. Тогоевой.

   “У английских детей свой кодекс примерного поведения, который им следует знать назубок, а с первым его правилом они сталкиваются чуть ли не в младенческом возрасте – это чрезвычайно важные слова "пожалуйста" и "спасибо". Вообще слова, выражающие просьбу, благодарность и, самое главное, извинения, являются главными в общении англичан друг с другом, и слов этих так много, что порой создается впечатление, будто англичанин выражает одну и ту же мысль бесконечно долго, точно разговаривает с глухим.

   "Извините", "Сожалею, но должен сказать:", "Боюсь, что:" – все эти выражения не имеют ни малейшего отношения к намерению извиниться, выразить сожаление и уж тем более продемонстрировать опасения; это всего лишь формы социальной "смазки", благодаря которой щадятся чувства окружающих и жизнь на небольшом и перенаселенном острове становится чуточку проще.

   Человеку со стороны довольно трудно сразу освоить необходимый набор английских формул вежливости, однако следует понимать, что вряд ли возможно (даже с лингвистической точки зрения) в реальной жизни быть сверхблагодарным, сверхсожалеющим или сверхвежливым, иначе напрашивается мысль, что англичанин, которому вы наступили на ногу и который говорит "мне ужасно жаль", сожалеет о том, что он не успел ампутировать проклятую конечность до того. При этом он будет вам "ужасно благодарен", когда вы наконец перестанете топтаться на его ноге, а если не перестанете, то вежливо попросит вас сойти с нее, как всегда сопровождая эту просьбу таким количеством "пожалуйста" и "спасибо", которого представителю любой другой нации хватило бы как минимум на полжизни. Вот это будет совершенно по-английски!

   Если же вы не произнесете нужного количества слов благодарности или сожалений, англичане наверняка тут же занесут вас в список людей "неприятных", то есть тех, кто недостаточно любезен и вежлив, и уж потом выбраться из этого списка будет ох как непросто.”

Из копилки педагогических полезностей

Хочу поделиться с коллегами, преподающими иностранные языки, некоторыми приёмами работы, которые безупречно работают в начале урока - введения в тему. Основное их назначение  заключается в том, чтобы заставить работать мысль учеников до того, как они откроют учебник и прочитают в нем название темы. Эти приёмы призваны также пробудить те знания, которыми учащиеся уже владеют, и вспомнить полезный вокабуляр.

 

1. Диктант. Продиктуйте 5 предложений, которые дают намек на тему, но не называют её. Например, если тема урока связана с изучением англоговорящей страны, то можно продиктовать несколько фактов о ней. Лучше начать с трудных предложений и закончить простыми. Один из учеников может записывать информацию на доске. Затем осуществляется проверка записанного на наличие ошибок. И наконец, попросите учеников назвать тему урока

2. Использование зрительных образов.  Объявите тему урока. Покажите несколько фотографий или картинок по теме. На доске должны быть подготовлены 3 колонки для записи слов и словосочетаний. Попросите двух учеников записать в две крайние колонки (средняя остается пустой) вокабуляр, связанный с фото и картинками по теме. В колонку посредине третий ученик записывает (или весь класс проговаривает) предложения с уже записанной на доске лексикой.

3. Предложение. Запишите на доске тему урока заглавными буквами. Прочитайте короткое предложение, относящееся к теме урока. Это может быть, например, часть текста, с которым Вы планируете работать на занятии позднее. Попросите учеников объединиться в небольшие по численности группы и каждой из групп дайте задание расширить предложение, написанное на доске, четырьмя словами. Спустя пару минут группам следует зачитать результат.

4. Коллаж из звуков. Составьте коллаж из нескольких звуковых отрывков, в которых разные люди говорят об одной и той же теме, не называя её. Ученики должны догадаться и назвать тему.

5. Использование предыдущей темы. Объявите новую тему урока и попросите класс вспомнить тему, которую вы вместе изучали несколько уроков назад. Запишите обе темы на доске. Попросите ребят объединиться в группы и найти 2 сходства и 2 различия между этими темами. Через несколько минут каждая группа должна озвучить свои идеи.

Год учителя шагает по стране

   2010 год объявлен Президентом Российской Федерации Годом учителя. Множество важных и полезных мероприятий в целях развития творческого и профессионального потенциала учителей, повышения социального престижа профессии учителя запланировано и уже реализовано в этом году. На региональном уровне хроника проводимых мероприятий представлена на сайте Правительства Кировской области. План мероприятий муниципального уровня - на официальном сайте города Слободской. Хочется верить, что и мероприятия школьного уровня вносят свой вклад в достойное проведение нашего профессионального года.

    На днях в Лицее открылась фото галерея в рамках муниципального этапа конкурса  фоторабот, сочинений и рисунков обучающихся «Портрет вятского учителя глазами детей». Рассматривая фотографии отметила, сколько же замечательных моментов есть в нашей школьной жизни, которые мы порой и не замечаем в ежедневной суете, но из которых складываются добрые взаимоотношения учителей и учеников и устанавливаются крепкие связи на года. Это моменты, благодаря которым хочется снова и снова входить в класс и помнить, что “… есть только миг между прошлым и будущим, именно он называется жизнь…”. Учительская жизнь…

День самоуправления

   Вчера в нашей школе состоялся День самоуправления. Именно состоялся, поскольку сегодня, обсуждая итоги проведенного мероприятия, и ученики, и учителя высказали мнение, что День был полезным, интересным, важным для Лицея.

   В формулируемой в настоящее время Программе развития Лицея на 2011-2013 г.г. в концептуальном блоке разработана модель выпускника, согласно которой выпускник Лицея это:

носитель ценностей гражданского общества, сопричастный к судьбам Родины, уважающий ценности других культур и мировоззрений;

креативный и критически мыслящий, мотивированный к творчеству, к самообразованию на протяжении всей жизни;

готовый к выбору профессии и построению личной профессиональной перспективы;

уважающий других людей, умеющий сотрудничать для достижения общего результата.

   Таким образом, в школе создаются необходимые условия для реализации данной модели. И одним из направлений деятельности по развитию самостоятельности, инициативности лицеистов является работа Ученического Парламента, во главе которого находится Президент и подчиненные ему Министерства:

1. Министерство просвещения
2. Министерство науки
3. Министерство туризма, спорта и ЗОЖ (здорового образа жизни)
4. Министерство внутренних дел и правопорядка
5. Министерство культуры и досуга.

   5 октября в организации и проведении Дня самоуправления участвовали все министерства, но основная нагрузка легла, конечно же, на плечи министров просвещения и науки. В течение дня школой руководили вновь испеченный директор и завучи, и нужно заметить, руководили довольно грамотно.  В классах с пятого по десятый уроки по истории, литературе, обществознанию, математике, биологии, физике, ОБЖ, иностранным языкам проводили “новенькие” (так их называли ученики среднего звена) учителя – одиннадцатиклассники, которые имели уникальный шанс проявить на деле свои лидерские качества, испытать на себе прелести и тяготы учительского труда, определиться с выбором будущей профессии. Кстати, на рефлексии многие ребята говорили о том, насколько же ответственен, сложен и беспокоен труд педагога.

   Не обошёлся день самоуправления и без забавных ситуаций. Уроки по английскому языку в 8 А, 9 А и 9 Б вели две мои ученицы из 11 класса, которые отнеслись к порученному делу, как говорят, с высокой степенью ответственности. Заранее мы разработали подробные планы предстоящих уроков, подготовили компьютерные презентации. Одним словом, были готовы к занятиям на “5”. Но, как и в реальной школьной жизни, предусмотреть всё практически не возможно, поэтому в начале одного из уроков случился маленький конфуз: “новенькая” вместо приветствия “Good morning, pupils!” произнесла “Good morning, teacher!” (так, как она привыкла это делать на обычных уроках, здороваясь с учителем). И все по-доброму засмеялись!

   После уроков ребята провели конференцию для учителей “Кому в Лицее жить хорошо?” Получилось оригинально, динамично, свежо.

   Огромный запас позитива, положительных эмоций, взаимного уважения и радости творчества получили в этот праздник лицейские учителя и ученики. Настоящие и те, кто исполнял роль таковых лишь один день. Замечательный день – День учителя-2010.

Просмотреть полный альбом

5 октября – Международный день учителя

 

 

   Хочу поздравить педагогов всей матушки России, а также моих коллег из лицея с нашим профессиональным праздником! 
   Желаю всем крепкого здоровья, успехов в профессии, мира, тепла и взаимопонимания в семье, благополучия!

 

 

Календарь удивленно листает страницы.
День Учителя снова, ребята, у нас.
Пусть во сне Вам сегодня жар-птица приснится,
Ну, а завтра ее Вам подарит Ваш класс.
Солнце Вам подмигнет, неплохая примета.
Да еще если встанете с левой ноги…
Вы - чудесный учитель, запомните это,
И у Вас несравненные ученики!
Пусть душа ваша петь никогда не устанет,
Потому что под песню приятнее плыть.
Хорошо ведь увидеться с Сашей и Таней
И чему-нибудь все-таки их научить.
Ну а грусть далеко, далеко - это где-то,
А пока что глаза веселы и мягки.
Вы - прекрасный учитель, запомните это.
И у вас превосходные ученики!
Не волнуйтесь, по полочкам все разложите,
Цель урока - добро, запишите в свой план.
И пятерки, пятерки, пятерки дарите,
Остальные отметки несвойственны Вам.
Вам опять не уснуть, Вам опять до рассвета
То задачки решать, то дарить всем стихи.
Вы - блестящий учитель, запомните это,
И у Вас бесподобные ученики!

Ирина Львова
учитель – словесник гимназии № 6 города Алатырь Чувашской гимназии
финалист конкурса “Учитель года России-1995”

Встречи с успешными людьми

Антон Сихарулидзе, фигурист, олимпийский чемпион, Заслуженный мастер спорта России и я

Мои успехи

   Обновила страничку “Мои успехи”. На душе радостно и немного грустно…

Алиса возвращается

   Я знала, что сказка про Алису еще обязательно вернётся в мою жизнь.

   Сегодня мне в руки попал видеосюжет, снятый Слободской телекомпанией СКАТ о лингвистическом лагере талантливой молодёжи “Лидерство”, о котором я уже писала в своем блоге. Посмотрела сюжет и, как будто, снова окунулась в те потрясающие дни. Поймала себя на мысли, что скучаю по всем, кто был рядом, и хочу обратно туда, где всё было просто и понятно - в отношениях людей, в расстановке жизненных приоритетов, в желаниях и стремлениях.

   Только сейчас осознала, что моим самым ценным приобретением в стране Wonderland стало изменение отношения к миру. Мир теперь кажется другим, более ярким и позитивным.

Mens sana in corpore sano

   В здоровом теле здоровый дух (крылатое латинское выражение).

   Недавно состоялось родительское собрание в классе, в котором учится мой сын. Планировали работу на предстоящий учебный год, предлагали проведение различных мероприятий для поддержания боевого учебного духа и здорового тела наших детей. Надо отметить, что родителей особо волнует тема здоровья. Мы видим, что дети мало двигаются, много времени проводят перед экраном телевизора и компьютера, их любимая еда –  чипсы и сухарики. И как результат из 26 учеников нашего класса абсолютно здоровы лишь 6 учеников, у остальных вторая группа здоровья и различные, подтвержденные медицинскими документами, заболевания, среди которых на первый план выходят заболевания опорно-двигательного аппарата. Эти данные были озвучены классным руководителем и, честно говоря, повергли многих родителей в шок. И это в начальной школе! Что же будет в 11 классе?

   У каждого учителя нашего Лицея на столе лежит вот такая памятка. Она была сформулирована на одном из педагогических советов после выступлений медицинского работника школы, учителей физкультуры, психолога и обсуждения вопроса о необходимости более активного внедрения здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс, а также создания соответствующих санитарно – гигиенических условий в школе.

  Памятка для учителя по сохранению здоровья лицеистов

1. Проводить ежеурочные физкультминутки.
2. Следить за осанкой учащихся в течение урока.
3. Оптимизировать объем домашнего задания (не перегружать!).
4. Участвовать в организации и проведении Дней здоровья раз в четверть.
5. Создавать положительный эмоциональный настрой на уроке.
6. Осуществлять смену видов деятельности на занятиях.
7. Формировать навыки по здоровьесбережению средствами предмета.
8. Соблюдать правило: перемены и каникулы существуют для отдыха учащихся.

  Стараюсь соблюдать эти рекомендации и на своих уроках вношу вклад в сохранение здоровья лицеистов посредством физкультминуток. Например, вот таких:

Путешествие по родному краю продолжается …

25 сентября состоялся Педагогический десант в город Санчурск, Юго – Западный образовательный округ Кировской области, и мне посчастливилось  участвовать в этом замечательном мероприятии (уже во второй раз, между прочим, в прошлом году подобный десант был организован в город Омутнинск, Восточный образовательный округ). Обо всём по порядку.

   В своём блоге я уже писала о том, что в нашей области существует Кировская областная общественная организация участников конкурса “Учитель года Кировской области”, одним из приоритетных направлений деятельности которой является диссеминация передового педагогического опыта. Несколько лет подряд идейный вдохновитель конкурсного движения в нашей области Ольга Васильевна Карачарова, заслуженный учитель России, и председатель организации Дмитрий Анатольевич Скурихин, лауреат Всероссийского конкурса “Учитель года России - 2005”, собирают команду педагогов и организуют выезд в разные районы нашей области и за её пределы (осенью 2006 года вятские пеликаны приняли участие в слете учителей Московской области). Участники десанта - победители и лауреаты регионального конкурса “Учитель года” - показывают открытые уроки и мастер – классы, делясь с коллегами своим  инновационным, бесценным опытом работы.

   Десант-2010 был особенно актуален, поскольку педагоги демонстрировали свои наработки в области метапредметности, одной из основополагающих идей российского образования в ближайшие годы, идеи, которая заложена в стандарты второго поколения, в программы и, соответственно, результаты изучения  учебных предметов. Были проведены уроки по таким метапредметным темам как “Роль и позиция” (Владимирова – Исупова Юлия Владимировна, литература; Абилова Татьяна Геннадьевна, чтение, начальные классы), “Порядок и хаос” (Бушкова Вера Владимировна). На мастер – классах мы говорили о создании эйдос – конспекта как способа организации учебной деятельности (Владимирова – Исупова Ю. В.), о технологии РКМЧП как средства развития иноязычной коммуникативной компетенции учащихся (Бушкова В. В.), о создании ситуации интеллектуального разрыва (Абилова Т. Г.).

   По-моему, подобные встречи единомышленников, друзей, разделенных в повседневности большими пространствами региона, очень значимы, и во многом благодаря процессу взаимообмена – распространяя свой опыт, узнаешь что-то новое и от коллег, расширяешь свою методическую копилку, заряжаешься позитивной энергией креатива и желанием работать с огоньком дальше.

   Хочется еще раз сказать СПАСИБО гостеприимному Санчурску, активным педагогам и способным ученикам Санчурской школы за радушный приём, радость общения, совместное творчество и … бесподобные пирожки с морковью!

Дорогие учителя, помните, смех продлевает жизнь!

   Когда мне грустно, брожу по интернету в поисках добрых шуток, часто про школу. Читаю, улыбаюсь, настроение улучшается. Сегодня смеялась над анекдотами из серии “Родители и их дети-ученики”. Присоединяйтесь!

Приходит сын-первоклассник из школы и говорит:
- Папа, до чего я додумался! Смотри 'Э ДОГ-Г-Г-Г', 'Э СКУЛ-Л-Л', слышишь, слова английские, а буквы то наши...

- Совсем плохо стало с нынешней молодежью, - жалуется один папа другому. - Раньше я просто не знал, как отвечать на эти вопросы, а теперь не понимаю даже, о чем они спрашивают.

В субботу утром родители первоклассника проснулись в 6 часов утра и застали свое чадо в полном школьном снаряжении. Чадо пыталось открыть входную дверь.
- Сынок, куда ты в такую рань?
- В школу. У нас сегодня два урока. Пораньше приду - пораньше уйду.

- Дедушка! - кричит от телевизора Оксана. - Будешь собирать мой портфель - ничего не перепутай! А то в прошлый раз на физкультуру вместо кед положил свои рыбацкие сапоги!

   И напоследок - объяснительная записка. Интересно, что сделала бы мама, прочитав такой документ? :-)

Whatever the weather …

   Тема “Погода” - одна из первых для обсуждения на уроках английского языка в 8 классе (УМК “Английский с удовольствием” под. ред. М.З. Биболетовой). Обычно ребята без большого энтузиазма говорят о погоде, но в этом году в свете летних аномальных явлений беседа по теме оказалась очень даже  интересной. Мы упоминали о том, что …

   … лишившись погодной темы, англичанин во время беседы чувствует себя практически безоружным.

   На Британских островах погода, как и обитатели этих мест, исключительно непредсказуема. В связи со своим географическим положением Великобритания, естественно, то и дело становится жертвой быстрых перемен в атмосфере, так что планирование каких бы то ни было мероприятий под открытым небом всегда находится под угрозой.

   Англичане, разумеется, терпят подобное положение вещей не одно столетие, и все же, если сами по себе они и не стали экстремистами, то экстремальность погодных явлений вечно застает их врасплох. Если начинаются снегопады, транспорт в стране тут же замирает на то время, пока ведутся переговоры о закупке снегоочистительной техники за рубежом. Весной внезапные ливни, угрожая наводнением, заставляют домовладельцев срочно лезть на крышу, чтобы прочистить водостоки, а невинный осенний листопад запросто может стать причиной полной остановки поездов.

   Но когда осенние заморозки убивают ухоженные растения в саду, а туманы и холодные дожди точно смывают с городских площадей яркие пятна полотняных навесов, под которыми жарким летом так приятно пить чай, то все это, по мнению англичан, служит некой высшей цели, а именно: служить темой для беседы. "Морозно, не правда ли?", "Говорят, завтра будет солнечный денек!", "Но, похоже, холода еще продержатся, не так ли?". Ветрено и морозно, сыро и тепло, свежо, промозгло, продувает насквозь, приятный легкий ветерок – метеорологические условия всегда указаны неточно, а уж температура и подавно плюс-минус 10 градусов. Погода у англичан – не только самая предпочтительная тема для разговора, она служит еще и для того, чтобы заполнять паузы в беседе. И если вы уже научились отличать "короткие ливни" от "непродолжительных сильных дождей", то знайте, что стали настоящим англичанином!

P.S.

Источник: Antony Miall and David Milsted. The Xenophobe's Guide to the English
М.: Эгмонт Россия Лтд., 2001

А вот небольшое видео о погоде для малышей

Стакан воды

   Профессор взял в руки стакан с водой, вытянул его вперёд и спросил своих учеников:
- Как вы думаете, сколько весит этот стакан?
В аудитории оживлённо зашептались.
- Примерно 200 грамм! Нет, грамм 300, пожалуй! А может и все 500! - стали раздаваться ответы.
- Я действительно не узнаю точно, пока не взвешу его. Но сейчас это не нужно. Мой вопрос вот какой: что произойдет, если я буду так держать стакан в течение нескольких минут?
- Ничего!
- Действительно, ничего страшного не случиться, - ответил профессор. - А что будет, если я стану держать этот стакан в вытянутой руке, например, часа два?
- Ваша рука начнёт болеть.
- А если целый день?
- Ваша рука онемеет, у вас будет сильное мышечное расстройство и паралич. Возможно, даже придётся ехать в больницу, - сказал один из студентов.
- Как по вашему, вес стакана изменится от того, что я его целый день буду просто держать?
- Нет! - растерянно ответили студенты.
- А что нужно делать, чтобы всё это исправить?
- Просто поставьте стакан на стол! - весело сказал один студент.
- Точно! - радостно ответил профессор. - Так и обстоят дела со всеми жизненными трудностями. Подумай о какой-нибудь проблеме несколько минут, и она окажется рядом с тобой. Подумай о ней несколько часов, и она начнёт тебя засасывать. Если будешь думать целый день, она тебя парализует. Можно думать о проблеме, но как правило это не к чему не приводит. Её "вес" не уменьшится. Справиться с проблемой позволяет только действие. Реши ёё, или отложи в сторону. Нет смысла носить на душе тяжёлые камни, которые парализуют тебя.

Конкурс красоты и … готы!

   Во всем мире 9 сентября - День Красоты. Эту дату в 1995 году выбрал Международный комитет эстетики и косметологии (СИДЕСКО). Россия присоединилась к комитету в 1999 году. И с тех пор милые дамы с удовольствием отмечают этот замечательный праздник. Отметим, что этот праздник можно назвать не только женским, но и профессиональным, потому что он касается стилистов, модельеров, парикмахеров, дизайнеров, инструкторов по фитнесу, моделей и … учеников нашего Лицея! Да-да, в нашей школе стало доброй традицией проводить конкурс красоты в начале учебного года, и готовится к нему Лицей с большим энтузиазмом и интересом.

   В этом году было принято решение организовать праздник как парад костюмов, которые оценивались компетентным жюри по нескольким номинациям: “Наряд из ничего”, “Известные люди”, “Профессии”, “Сказочный герой”, “Субкультуры”. Кстати, тема субкультур оказалась очень популярной среди участников соревнования, и думаю, может рассматриваться как пропедевтический курс для изучения темы “What Is Hot With the Young Generation?” УМК “English 10-11” под редакцией В.П. Кузовлева.  Теперь на уроках английского языка старшеклассники смогут не только рассказать о существовании различных субкультур, но и наглядно продемонстрировать внешний вид их представителей. К конкурсу ребята готовились, работая в творческих мастерских, где знакомились с интеллектуально-познавательным компонентом мероприятия, где идеи по созданию костюмов били ключом, и работа по созданию продукта кипела. Но самое интересное и захватывающее происходило, конечно же, в день соревнования, день выхода, демонстрации, удачи!

   Присутствуя на подобных мероприятиях, непременно ощущаешь, выражаясь языком современных подростков,  драйв, состояние восторга от того, насколько же неожиданно талантливыми и креативными могут быть наши дети!

   Убедитесь в этом сами! Добро пожаловать на фотосессию!

Просмотреть полный альбом

Родители меня не понимают. Как быть?

   Этот вопрос задавал себе каждый из нас хотя бы раз в жизни. И эта тема – повод для серьёзного разговора с подростками в школе.

   В ходе подготовки к конкурсу “Учитель года”, одним из заданий которого является проведение классного часа, родился вот такой сценарий достаточно откровенного разговора с учениками. Хочу поделиться им с миром.

Родители меня не понимают. Как быть?

     А ты понимаешь своих родителей?
Возможно, ответив на второй вопрос, ты получишь ответ на первый.
    - Надень шарф! Учи уроки! Не торопись! Возвращайся вовремя!
     Знакомые выражения, не так ли? Что это? Вы правы, это претензии родителей к детям. Какие чувства, эмоции вызывают подобные слова? Какой реакции можно ожидать?
     Напишите на листочках бумаги, какие претензии вы предъявляете своим родителям.
     Мы не будем их читать, а порвем на мелкие кусочки и вспомним мудрые слова древнегреческого философа Фалеса Милетского: «Помните, что ваши дети будут обходиться с вами так же, как вы обходитесь со своими родителями».

Картинка из жизни:
    Света пошла на вечеринку ...

Что было и что стало

   В одном из летних постов обещала продолжить серию “Ремонт моего школьного кабинета”. Из разряда “Что было” перехожу в разряд “Что стало”. А стало уютно и комфортно.

   Начинаю новый учебный год с оптимизмом и надеюсь, в обновленном 37-м кабинете ученики будут получать только отличные оценки.

День знаний

1 сентября. Утро. Школьный двор Лицея. Линейка. Встреча старых друзей и знакомство с новыми. Радость и легкая грусть от того, что начинаем новый учебный год. Еще один школьный год, для кого-то первый, для кого-то последний.

Поздравляю всех учеников, родителей, коллег! Хочу пожелать готовности начать учёбу с отвагой и оптимизмом, веры в себя и свои силы . И пусть вам помогут талант, терпение и любовь близких.

Просмотреть полный альбом

Из официального

   На сайте Управления по делам молодёжи Кировской области появилась информация о лагере талантливой молодёжи “Лидерство”, о нашей сказке (так теперь мы, участники проекта, называем лагерь).  Это первое официальное СМИ – сообщение.

   Кстати, об официальном. Во время работы лингвистической школы к нам в гости приезжали начальник управления по делам молодежи Кировской области Шумайлова Светлана Витальевна и заместитель Председателя Правительства Кировской области Александр Александрович Галицких. Наверно, Александр Александрович не мог не приехать. Ведь в недавнем прошлом он был директором ВВГ, школы, которая реализовывала этот замечательный проект “Лидерство”. И было приятно наблюдать за встречей давних коллег - Александра Александровича и Марины Яковлевны Биренбаум, руководителя лагеря. Особенно радовались приезду директора JC, наши вожатые, когда-то учившиеся в Вятской гуманитарной гимназии под его надёжным крылом. С ребятами – участниками лагеря состоялся вот такой разговор.

Summer Fairy - Tale

  Настоящим педагогическим открытием лета для меня стала работа в областном лагере талантливой молодежи “Лидерство”, из которого я на днях вернулась .

   В начале июня на мой адрес пришло электронное письмо от Марины Яковлевны Биренбаум, преподавателя Вятской гуманитарной гимназии, заслуженного учителя России. С этим удивительным человеком я имела счастье познакомиться во время подготовки к всероссийскому конкурсу “Учитель года” и узнала её тогда как невероятно позитивного и творческого учителя. Поэтому ни минуты не сомневалась, принимая предложение участвовать в реализации  пилотного  проекта Управления по делам молодёжи Кировской области, создателем идеи и руководителем которого является Марина Яковлевна. Ведь это уникальный шанс встретиться с умными, одаренными детьми и замечательными учителями, научиться новому и интересному, наконец, провести неделю в одном из лучших оздоровительных лагерей Кировской области “Орлёнок”.

   В течение лета я должна была разработать уроки для участников летней лингвистической школы, которыми стали победители и призёры муниципального и областного этапов всероссийской олимпиады школьников по английскому языку. Мне была предоставлена свобода в выборе тем и форм урока, единственным требованием была необходимость связать уроки со стилистикой лагеря – “Алиса в Стране чудес” Льюиса Кэрролла. Каждый член команды учителей и вожатых должен был исполнять роль определенного героя из этого произведения, и среди нас были ДоДо, Чеширский  Кот, Белый кролик, Джокер, Шляпник, Ореховая Соня, Гусеница, Билли, Спрутик, Мэри Эн. Я выбрала роль кошки Дины (пришлось перечитать “Алису” на английском языке и просмотреть академические переводы книги Н.М. Демуровой, Б. Заходера и А.А. Щербакова. Теперь знаю это произведение практически наизусть). Я также знала, что помимо уроков планируется проведение различных тренингов, мастерских, и предполагается активная деятельность всех участников лагеря 24 часа в сутки (исключая ночной сон, конечно).

   Но готовясь к лагерю, я и предположить не могла, что всё окажется настолько активно, креативно и невероятно интересно. Безусловно, огромную роль в успешности реализованного проекта сыграла технология “Лидерство – JC тренинг”, которой в совершенстве владеет Марина Яковлевна и её ученики - выпускники ВГГ, вожатые лагеря – JC (Juniour Counsellors). Сегодня эти ребята студенты, а некоторые из них выпускники крупнейших вузов страны – МГУ, МГИМО, СПбГУ, ННГУ им. Лобачевского, НГЛУ им. Добролюбова, МГУПБ. Их мастер – классы по жизненному целеполаганию, лидерству и работе в команде, развитию уверенности в себе произвели неизгладимое впечатление на школьников и на нас, учителей, в общем-то, уже состоявшихся и достаточно успешных людей (в тандеме с Мариной Яковлевной и мной работали преподаватели факультета лингвистики ВятГГУ Казаков Андрей Викторович, кандидат наук, и Липилина Наталья Владимировна, директор Лингвистического центра ВятГГУ). Хотя справедливости ради надо отметить, что и уроки учителей были оценены ребятами очень высоко. Поэтому на протяжении всего лагеря процесс обмена знаниями, опытом, радостью совместных открытий  прямо-таки витал в воздухе. Абсолютно уверена, что незабываемыми для всех станет общение с гостями из Москвы – Марианной Белоусовой (выпускница ВГГ и в настоящее время директор по общественным связям холдинга “Росэлектро”), Ритой Старостиной (также выпускница ВГГ и сейчас аспирантка МГУ); исполнение английских песен под гитару, сказка на ночь, арт – терапия.

   Поскольку основной целью лингвистической школы было развитие коммуникативной компетенции школьников, то естественно, мы все старались общаться только на английском языке для совершения рывка вперед в языковом уровне развития ребят. Хотя, я считаю, за такой не продолжительный промежуток времени сделать это было не так уж  и просто. По – моему, гораздо более важным оказалось то, что в лагере ребята научились слушать и слышать друг друга, доходить до сути в решении поставленной языковой задачи, вести диалог с партнером и учителем и помнить, что для достижения поставленных целей нужно верить в себя, не бояться преград и ставить четкую цель.

   Лагерь стал для нас настоящей сказкой. И сложным оказалось вернуться из неё домой, в реальную, невыдуманную жизнь. Пока трудно оценить увиденное и пережитое с точки зрения логики, здравого смысла, слишком много эмоций. Возможно, чуть позднее появятся разумные мысли, а пока пусть вам расскажут о нас яркие фото.

Просмотреть полный альбом

Белый лист

   

Жил был мастер. Любил и хорошо делал свое дело и воспитывал учеников себе на смену. Пришло время проверить, чему же он своих учеников научил. Позвал он троих, взял белый лист бумаги, капнул на него чернила и спросил: “ Что вы видите?” Первый ответил: "Чёрное пятно". Второй: "Кляксу". Третий: "Чернила". Мастер заплакал и ушёл в свой дом. Позже ученики спросили его: ”Почему Вы плакали?” Мастер ответил: “Почему же никто из вас не увидел белого листа?”

Рекомендации по созданию презентаций в MS PowerPoint

   Работая над созданием презентаций в программе MS PowerPoint уже не первый год, решила обобщить свой опыт в форме рекомендаций. В них я постаралась учесть советы IT – профессионалов, организаторов курсов повышения квалификации учителей в области информационно-коммуникационных технологий, членов жюри различных конкурсов (от муниципального до всероссийского уровня) и … собственную интуицию.   

      Приближается учебный год – время новых уроков, мастер-классов, выступлений и, конечно, новых презентаций. Надеюсь, мои рекомендации будут полезны для коллег-педагогов.

Текст крупный.

Шрифт размером менее 20 pt на экране выглядит слишком мелким и неразборчивым.

Текста не слишком много.

В презентациях больше уделяют внимания визуальным объектам (фотографиям, рисункам, таблицам, диаграммам) и меньше — тексту. Вполне достаточно 10—20 слов на слайд.

Текста не слишком мало.

Презентация, составленная только из фотографий и таблиц, оставляет впечатление незавершённости. Минимум текста всё-таки должен быть. Во-первых, заглавие и автор презентации. Во-вторых, рисунки, фотографии и таблицы должны быть подписаны: что изображено, какие соотношения представлены, рекомендуем ставить нумерацию.

Курсив и полужирный шрифт используются только для выделений и не одновременно.

Курсив (кнопка К или клавиши Ctrl + I) используется для выделения ключевых слов или фраз, полужирным шрифтом (кнопка Ж или клавиши Ctrl + В) выделяют заголовки и подзаголовки.

Фон презентации остаётся фоном.

Фон не должен акцентировать на себя внимание. Рекомендуем делать фон светлым однотонным.

Текст различим на используемом фоне.

Подбираем цвета так, чтобы текст был чётко виден на используемом фоне.

У используемых рисунков оптимальные размеры.

Рисунки не должны выглядеть как квадратная мозаика (растянутые маленькие рисунки). С другой стороны большие рисунки занимают слишком много места на диске и перед вставкой в презентацию должны быть уменьшены.

На рисунках отсутствуют видимые дефекты.

Дефекты устраняются с помощью графического редактора.

Надписи и рисунки не выходят за пределы экрана.

Слайды сменяют друг друга по нажатию кнопки.

Чтобы в этом убедиться наводим курсор мыши на слайд, нажимаем на правую кнопку мыши, в контекстном меню выбираем Смена слайдов. На появившейся справа панели ставим галочку напротив слов по щелчку и убираем галочку напротив слов автоматически после.

Анимация внутри слайда — автоматическая.

Анимация длится не более 0,5—1,0 секунды.

Слишком долгая анимация вызывает через некоторое время раздражение.

Звуковые эффекты либо отсутствуют, либо несут смысловую нагрузку.

Уржумский weekend

   На выходных всей семьёй отправились в Уржум. В гости. Приезжаем в этот милый провинциальный городок не часто, но каждый раз, как будто, заново открываем его для себя.

   Уржум находится всего в двухстах километрах от Слободского, но Вятские Увалы изменяют ландшафт по сравнению с нашим до неузнаваемости! И природа здесь просто потрясающая!     

   Под Уржумом бьёт “Кугерский родник”, или “Святой ключ”, и очередь желающих окунуться в его ледяную  воду, наверно, не прекращается никогда. Люди приезжают сюда издалека и верят - если окунуться в родник три раза, здоров и счастлив будешь, а беды и несчастья обойдут тебя стороной.

   Не только красивой природой славится Уржум. Здесь живут замечательные люди, построены красивые здания. На одной из центральных улиц нельзя не обратить внимание на  величественное сооружение из красного кирпича. Это здание Уржумской гимназии, учебного заведения, хорошо известного в области. Для меня с недавних пор, а именно с конкурса “Учитель года Кировской области-2010”, гимназия Уржума прочно ассоциируется с талантливыми, трудолюбивыми, мудрыми учителями. На конкурсе честь гимназии защищала Алиева Оксана  Алакпаровна, учитель начальных классов. Выступала  достойно, и  КИПК и ПРО отметил педагога особой премией «За организационный  талант  и  педагогическое  мастерство».

    По дороге в Уржум и обратно сын с удовольствием читал названия населенных пунктов, мимо которых мы проезжали – Теребиловка, Кырчаны, Вострижанье, Ошеть, Пеньково. Особенно ему понравились Юртик и Малыши. “Откуда возникли такие названия?” – закономерный вопрос ребенка и тема для настоящего краеведческого исследования. Знакомить наших детей с географией, историей, культурой родного края можно и нужно. Думаю, что не только школа, но и родители могли бы внести свой вклад в это доброе дело. Абсолютно уверена, патриотизм, любовь к родине воспитывается в семье.

По стопам учителей

   А всё-таки здорово, когда ученики продолжают дело учителя! 

Сегодня получила потрясающее известие - моя ученица Дарья Крылова поступила на факультет лингвистики Вятского государственного гуманитарного университета на специальность “Учитель английского и немецкого языков”. Даша - моя будущая коллега!

На уроках  в Лицее мы много говорили о преимуществах и недостатках учительской профессии в современном мире. Эта тема всегда вызывала у выпускников неподдельный интерес и желание её обсуждать. На занятиях дети говорили о большом объеме работы учителя, низкой заработной плате, не всегда позитивном общественном мнении, непослушных учениках. Среди качеств и черт характера хорошего учителя ребята выделяли терпение, ум, хорошее чувство юмора, находчивость, решительность, способность работать под постоянным прессингом  и способность брать инициативу в свои руки, умение находить общий язык с разными людьми и убеждать их, организаторские и коммуникативные навыки. Возможно ли сочетание всех упомянутых особенностей в одном человеке? Я иногда сомневалась, а дети уверенно отвечали “ДА”!

Так хочется надеяться, что те ребята, кто выбрал учебу в педагогическом вузе, вернутся в школы и продолжат лучшие традиции отечественного образования.

Great quotes about teaching

1. “To be good is noble, but to teach others how to be good is nobler – and less trouble.” Mark Twain

2. “A poor surgeon hurts one person at a time. A poor teacher hurts thirty.” Ernest Boyer

3. “To me the sole hope of human salvation lies in teaching.” George Bernard Shaw.

4. “Teachers are people who used to like children.”

5 . “Teaching is the profession that creates all the others.”

One activity I like to do with quotes like these (not necessarily quotes about teaching, but quotes in general) is to give a class half of the quotes. Students then work in pairs to finish them however they fancy. We go through their quotes, and then go through the originals. It’s a great five-minute filler or finisher.